Skip to main navigation menu Skip to main content Skip to site footer
Trigonometri: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Articles

Vol. 6 No. 3 (2025): Trigonometri: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS STRATEGI PROBLEM SOLVING MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PADA PESERTA DIDIK KELAS II SEKOLAH DASAR

DOI
https://doi.org/10.3483/trigonometri.v6i3.12452
Submitted
April 24, 2025
Published
2025-04-24

Abstract

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar peserta didik dengan menggunakan LKPD berbasis strategi problem solving materi penjumlahan dan pengurangan pada peserta didik kelas II di UPT SD Negeri 28 Gresik tahun ajaran 2024 / 2025. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan, menggunakan model penelitian ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Pada tahap development melibatkan 2 validator yaitu validator media dan validator materi. Hasil validasi ahli media menunjukkan angka persentase 93,53% dan dikategorikan sangat valid. Hasil validasi ahli materi menunjukkan angka persentase 97,14% dan dikategorikan sangat valid. Kemudian hasil keefektifan LKPD berbasis strategi problem solving dilihat dari ketuntasan hasil klasikal atau hasil belajar menunjukkan persentase 100% yang dinyatakan sangat valid untuk memenuhi ketuntasan belajar. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pengembangan LKPD berbasis strategi problem solving materi penjumlahan dan pengurangan pada peserta didik kelas II Sekolah Dasar telah teruji kevalidannya sehingga dapat digunakan dengan baik dan juga hasil keefektifannya telah memenuhi kriteria ketuntasan belajar.

Kata kunci : LKPD, Problem solving, Matematika, penjumlahan dan pengurangan.

                       

Abstract

This research aims to increase students’ interest in learning by using LKPD based on problem solving strategies on addition and subtraction material for class II students at UPT SD Negeri 28 Gresik for the 2024/2025 academic year.This research is development research, using the ADDIE research model (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation). The development stage involves 2 validators, namely the media validator and the material validator. The media expert validation results show a percentage figure of 93.53% and is categorized as very valid. The material expert validation results showed a percentage figure of 97.14% and was categorized as very valid. Then the results of the effectiveness of LKPD based on problem solving strategies seen from the completeness of classical results or learning results show a percentage of 100% which is declared very valid for fulfilling learning completeness.Based on the research results, it can be concluded that the development of LKPD based on problem solving strategies on addition and subtraction material for class II elementary school students has been tested for validity so that it can be used well and also the results of its effectiveness have met the criteria for learning completeness.

 Keywords : LKPD, problem solving, mathematics, addition and subtraction.

 

References

  1. Abdurrohim, A., Feronika, T., & Bahriah, E. S. (2016). Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (Lks) Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Materi Hidrolisis Garam. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran IPA, 2(2), 197. https://doi.org/10.30870/jppi.v2i2.895
  2. Anggraeni, N. E. (2019). Strategi Pembelajaran Dengan Model Pendekatan Pada Peserta Didik Agar Tercapainya Tujuan Pendidikan Di Era Globalisasi. ScienceEdu, June, 72. https://doi.org/10.19184/se.v2i1.11796
  3. Anugraheni. (2019). Kerangka kerja menurut Polya.
  4. Ashari. (2019). Tujuan Umum Pendidikan di Indonesia(2014). 53(9), 1689–1699.
  5. Audina, R., & Dewi, D. F. (2021). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 105364 Lubuk Rotan. All Fields of Science Journal Liaison Academia and Sosiety, 1(3), 147–158. https://doi.org/10.58939/afosj-las.v1i3.102
  6. Branch, R. M. (2010). Instructional design: The ADDIE approach. Instructional Design: The ADDIE Approach, 1–203. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
  7. Choirudin, M. Saidun Anwar, & Khabibah, N. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Solving Pada Materi Elektrolit dan Non Elektrolit. Repository UIN Raden Fatah Palembang, 2(1), 1–13.
  8. Depdiknas. (2006). mapel matematika perlu diberikan kepada anak sekolah dasar.
  9. Dinatha, N. M., & Kua, M. Y. (2019). Pengembangan Modul Praktikum Digital Berbasis Nature of Science (Nos) Untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skill (Hots). Journal of Education Technology, 3(4), 293. https://doi.org/10.23887/jet.v3i4.22500
  10. Dwita Imannia, Jumroh, & Destiniar. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Program Linear. Inomatika, 4(1), 19–30. https://doi.org/10.35438/inomatika.v4i1.279
  11. Elmy Adekayatri. (2021). Pengembangan media pembelajaran tangga berhitung pada materi penjumlahan dan pengurangan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas I sekolah dasar.
  12. Ernis, P., & Hazmi, N. (2021). Kata kunci : Hasil Belajar, Media Puzzle , Komponen Ekosistem. Journal of Elemantary School (JOES) Volume, 4, 45–56.
  13. Fajriah, N., & Mangkurat, U. L. (2024). Pengembangan lkpd relasi dan fungsi pada siswa smp konteks etnomatematika kebudayaan banjar. 2.
  14. Ilsa, A., F, F., & Harun, M. (2020). Pengembangan Video Pembelajaran dengan Menggunakan Aplikasi Powerdirector 18 di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 288–300. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.643
  15. Kurniawati, R. P., Gunawan, I., & Marlina, D. (2020). Mathematic Literation Abilities Based on Problem Solving Abilities in First Class 4 of Elementary School. 487(Ecpe), 186–192. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201112.033
  16. Maharani, adelia, & Hakim, D. L. (2022). Responsi Siswa Terhadap Bahan Ajar E-Lkpd MatematikaDalam Materi Persamaan Garis Lurus. Dikan Dan Konsleing, 4(6), 6321–6325.
  17. Maryamah, I., Anriani, N., & Fathurrohman, M. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Materi Pythagoras yang Berorientasi pada Kompetensi Abad 21 untuk Guru SMP. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 3(1), 67–77. https://doi.org/10.35706/sjme.v3i1.1490
  18. Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. 659–663.
  19. Pera Sri Wulandari, Al Ikhlas, & Sonya Heswari. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Berbasis Problem Solving Pada Materi Lingkaran Kelas Viii. Jurnal Math-UMB.EDU, 9(3), 115–121. https://doi.org/10.36085/mathumbedu.v9i3.3536
  20. Pradipta Annurwanda, R. N. F. (2019). DAN, EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE ROUND TABLE MATEMATIKA, EKSPOSITORI TERHADAP PRESTASI BELAJAR AWAL, DITINJAU DARI KEMAMPUAN.
  21. Putri, E. W., & Ranu, M. E. (2019). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Scientifik Approach pada Mata Pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian Semester Genap Kelas XI di SMK Negeri 2 Tuban. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 7(2), 73–80. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/JPAPUNESA/article/view/28122/25726
  22. Rachmat Rizaldi, & Syahlan. (2020). Analisis Materi dan Tujuan Pembelajaran pada Materi Listrik Dinamis. Jurnal Pendidikan Mipa, 10(2), 1–5. https://doi.org/10.37630/jpm.v10i2.340
  23. Rahmayana, Y., Enawaty, E., & Hadi, L. (2021). 3 1,2,3. 2(2), 25–32.
  24. Rosydiana, A.-. (2017). Analisis Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Langkah Pemecahan Masalah Polya. Mathematics Education Journal, 1(1), 54. https://doi.org/10.22219/mej.v1i1.4550
  25. Sepriyanti, N., Trinova, Z., & Susanto, A. (2020). The Application of The Polya’s Steps Reviewed from Problem-Solving Ability in Two-Variable Linear Equation System (SPLDV). Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(1), 51. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v9i1.3543
  26. Sukardjo, M., & Salam, M. (2020). Effect of concept attainment models and self-directed learning (SDL) on mathematics learning outcomes. International Journal of Instruction, 13(3), 275–292. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13319a
  27. Sukriadi, S., & Kurniawan, K. (2019). Profil Penalaran Siswa Smp Dalam Pemecahan Masalah Matematika Timss Ditinjau Dari Perbedaan Gender. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 4(1), 36. https://doi.org/10.26737/jpmi.v4i1.710
  28. Susanah. (2021). Matematika Dan Pendidikan Matematika. Universitas Terbuka, 2–44. http://repository.ut.ac.id/4725/2/PEMA4301-M1.pdf
  29. Susriyati, D., & Yurida, S. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Pemecahan Masalah Matematika Melalui Model Problem Based Learning Berbasis Karakter. Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan, 2(1), 280–288.
  30. Tambunan, M. A., & Siagian, P. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis website (Google Sites) pada materi fungsi di SMA Negeri 15 Medan. Humantech: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 1(10), 1520–1533.
  31. Wahyuti, E., Purwadi, P., & Kusumaningtyas, N. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Pembelajaran Literasi Baca Tulis Dan Numerasi Pada Anak Usia Dini. Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 3(2), 1–12.

Downloads

Download data is not yet available.