Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Pemahaman Konsep Peserta didik

Hikmah, Nimatul (2023) Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Pemahaman Konsep Peserta didik. Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4 (1). pp. 21-33. ISSN 2723-0600

Preview	Text Lembar Persetujuan publikasi Nimatul Hikmah.pdf Download (250kB) | Preview
Preview	Text (Artikel Publikasi) Artikel Nimatul Hikmah.pdf Download (748kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap pemahaman konsep peserta didik. Metode penelitiaan yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen dengan desain Quasi Eksperimental. Bentuk quasi yang digunakan adalah pretest-posttest control group desing. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII-A dan VII-B di MTs. An-Nuriyah. Kelas VII-A menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing (eksperimen) sedangkan kelas VII-B menggunakan model pembelajaran konvensional (kontrol). Hasil penelitian menunjukkan pemahaman konsep peserta didik pada kelas eksperimen (inkuiri terbimbing) lebih tinggi dari pada kelas kontrol (pembelajaran konvensional). Hal ini dapat dilihat dari rata-rata hasil tes pemahaman konsep peserta didik pada kelas eksperimen adalah 83,67 sedangkan rata-rata hasil tes pada kelas kontrol adalah 60,67. Begitu juga dengan hasil analisis data menggunakan uji-t dua sample independen yang menunjukkan nilai sig maka dapat disimpulkan ditolak yang artinya ada perbedaan pemahaman konsep peserta didik menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan model pembelajaran konvensional. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat berpengaruh terhadap pemahaman konsep peserta didik.

Item Type:	Article
Uncontrolled Keywords:	pengaruh, inkuiri terbimbing, pemahaman konsep
Subjects:	Education Mathematic Education
Depositing User:	Nimatul Hikmah
Date Deposited:	13 Feb 2025 03:21
Last Modified:	13 Feb 2025 03:21
URI:	http://eprints.umg.ac.id/id/eprint/12150

Actions (login required)

View Item