Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Pendekatan Contextual Pada Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP

Mahfudah, Enggar Ihzatul (2025) Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Pendekatan Contextual Pada Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar, 6 (2). pp. 1-9. ISSN 2721-0294

	Text 4. LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH.pdf Download (1MB)
	Text (Artikel Publikasi) 1. ARTIKEL.pdf Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan siswa selama penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan contextual, serta menganalisis kemampuan berpikir kritis dan respon siswa terhadap pembelajaran tersebut. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, tes kemampuan berpikir kritis, dan angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru tergolong sangat baik dengan persentase 90,62%, sedangkan aktivitas siswa sangat aktif dengan persentase 84,28%. Kemampuan berpikir kritis siswa dianalisis berdasarkan empat indikator Facione interpretation, analysis, inference, dan explanation dengan rata-rata pencapaian 78,90 dalam kategori baik. Respon siswa terhadap pembelajaran juga positif dengan persentase 84%. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan PBL dengan pendekatan Contextual mampu meningkatkan keaktifan dan kemampuan berpikir kritis matematis siswa.

Item Type:	Article
Uncontrolled Keywords:	Problem-Based Learning (PBL), Contextual Approach, Mathematic Critical Thinking Skills
Subjects:	Education Mathematic Education
Divisions:	Faculty of Teacher Training and Education > Mathematic Education Study Program
Depositing User:	Enggar Ihzatul Mahfudah
Date Deposited:	25 Jun 2026 04:05
Last Modified:	25 Jun 2026 04:05
URI:	http://eprints.umg.ac.id/id/eprint/15948

Actions (login required)

View Item