IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TAFSIR AL QUR’AN DI PONDOK PESANTREN MINHAJURROSYIDIN GRESIK

Sinardi, . (2014) IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TAFSIR AL QUR’AN DI PONDOK PESANTREN MINHAJURROSYIDIN GRESIK. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Gresik.

	Text abstrak.pdf Download (14kB)
	Text BAB 1.pdf Download (68kB)
	Text BAB 2.pdf Download (279kB)
	Text BAB 3.pdf Download (129kB)
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (665kB)
	Text BAB 5.pdf Download (436kB)
	Text BAB 6.pdf Download (153kB)
	Text dapus.pdf Download (35kB)

Abstract

SINARDI. Implementasi Pembelajaran Tafsir Al Qur’an Di pondok Pesantren Minhajurrosyidin Gresik . Skripsi. Gresik : Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah , 2014. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis penerapan Implementasi Pembelajaran Tafsir Al Qur’an Di pondok Pesantren Minhajurrosyidin Gresik serta faktor pendukung dan penghambatnya. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi sumbangsih bagi kegiatan pembelajaran tafsir Al Qur`an secara umum dan dapat dipergunakan sebagai bahan evaluasi dan pengembangan penerapan metode pembelajaran tafsir di Pondok Pesantren Minhajurrosyidin Gresik . Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan mengambil latar Pondok Pesantren Minhajurrosyidin Gresik. Pengumpulan data dilakukan dengan mengadakan pengamatan, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan memberikan makna terhadap data yang berhasil dikumpulkan, dan dari makna itulah ditarik kesimpulan. Pemeriksaan keabsahandata dilakukan dengan mengadakan triangulasi dengan dua modus, yaitu dengan menggunakan sumber ganda dan metode ganda. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Proses pembelajaran tafsir Al Qur`an di Pondok Pesantren Minhajurrosyidin Gresik terdiri dari dua bagian pokok, yakni: penjelasan materi dan menanggapi respon dari jama`ah. Pada bagian penjelasan materi terbagi menjadi tiga tahap, yaitu : pertama pengasuh membacakan ayatayat Al Qur`an yang akan dibahas; kedua pengasuh memberikan makna ayat-ayat tersebut kata demi kata; dan ketiga pengasuh memberikan penjelasan tentang penafsiran ayat-ayat tersebut. (2) Dalam menyampaikan materi, pengasuh menggunakan metode pembelajaran sebagai berikut: 1) Metode Ceramah, 2) Metode Demonstrasi, 3) Metode Tanya Jawab, 4)Metode Diskusi, 5) Metode Bil Mitsal/Analog, 6) Metode Bandongan, 7) Metode Repetisi, dan 8) Metode Bil Hal/ Keteladanan. (3) Faktor pendukung penerapan metode pembelajaran tersebut adalah: 1) Kuatnya karisma pengasuh di mata jama`ah, 2) Pengasuh mampu mengolah kata / berretorika serta mampu mengenali karakter dan latar belakang jama`ah dengan baik, 3) Penataan forum yang sudah cukup baik. Sedangkan faktor penghambatnya adalah: 1) Tingkat heterogenitas jama`ah yang tinggi, 2) Jama`ah yang menggunakan media pembelajaran seperti buku catatan masih sedikit, 3) mengemukakan pendapat/ bertanya untuk merespon materi masih rendah.

Item Type:	Thesis (undergraduate)
Subjects:	Islamic Education Education
Divisions:	Faculty of Islamic Relegion > Islamic Education Study Program
Depositing User:	tri risdianto saifullah
Date Deposited:	26 Jun 2019 04:22
Last Modified:	26 Jun 2019 04:22
URI:	http://eprints.umg.ac.id/id/eprint/1296

Actions (login required)

View Item