KARAKTERISTIK METAKOGNISI PESERTA DIDIK DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI TIPE KEPRIBADIAN

Agustin, Dina (2021) KARAKTERISTIK METAKOGNISI PESERTA DIDIK DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI TIPE KEPRIBADIAN. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Gresik.

Preview	Text PERNYATAAN KEASLIAN.pdf Download (54kB) | Preview
Preview	Text HALAMAN PENGESAHAN.pdf Download (161kB) | Preview
Preview	Text HALAMAN PERSETUJUAN.pdf Download (145kB) | Preview
Preview	Text PERNYATAAN PERSETUJUAN.pdf Download (82kB) | Preview
Preview	Text HALAMAN JUDUL.pdf Download (990kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (236kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (425kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (379kB) | Preview
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
Preview	Text BAB V.pdf Download (217kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (226kB) | Preview
Preview	Text LAMPIRAN.pdf Download (4MB) | Preview

Abstract

Kemampuan dalam memcahkan suatu masalah merupakan salah satu aspek utama dalam pembelajaran matematika di sekolah, mulai dari tingkat sekolah dasar hingga sekolah menengah atas. Banyak faktor yang perlu diperhatikan dalam pemecahan masalah matematika, salah satunya yaitu faktor metakognisi dan tipe kepribadian. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan karakteristik metakognisi peserta didik dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari tipe kepribadian. Metode pengumpulan data yang peneliti gunakan adalah metode kuesioner, metode tes, dan metode wawancara. Kuesioner yang digunakan adalah kuesioner tipe kepribadian menurut John L. Holland dan kuesioner metakognisi yakni Metacognitive Awareness Inventory (MAI). Untuk tes yang digunakan adalah tes pemecahan masalah matematika. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa ada 1 tipe kepribadian yang dominan yaitu tipe kepribadian sosial. Dari kepribadian sosial tersebut dilakukan analisis terhadap tes pemecahan masalah matematika berdasarkan kemampuan metakognisi tingkat tinggi, sedang, dan rendah. Hasil analisis menunjukkan bahwa, peserta didik dengan kemampuan metakognisi tingkat tinggi mampu mengidentifikasi apa yang diketahui dan apa yang ditanya, mampu memikirkan rencana tindakan, mampu membangun alternatif penyelesaian, dan merasa tidak perlu melakukan pengecekan kembali saat selesai mengerjakan, peserta didik dengan kemampuan metakognisi tingkat sedang mampu mengidentifikasi apa yang diketahui dan apa yang ditanya, mampu memikirkan rencana tindakan, mampu membangun alternatif penyelesaian, dan merasa perlu melakukan pengecekan kembali jawaban yang telah dibuat, peserta didik dengan kemampuan metakognisi tingkat rendah tidak mampu mengidentifikasi apa yang diketahui dan apa yang ditanya, tidak mampu memikirkan rencana tindakan, tidak mampu membangun alternatif penyelesaian, dan merasa tidak perlu melakukan pengecekan kembali saat selesai mengerjakan.

Item Type:	Thesis (undergraduate)
Uncontrolled Keywords:	Kata Kunci: Metakognisi, Pemecahan Masalah Matematika, Tipe Kepribadian
Subjects:	Education Mathematic Education
Divisions:	Faculty of Teacher Training and Education > Mathematic Education Study Program
Depositing User:	Dina Agustin
Date Deposited:	17 Oct 2023 05:47
Last Modified:	17 Oct 2023 05:47
URI:	http://eprints.umg.ac.id/id/eprint/8859

Actions (login required)

View Item