Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Pendekatan Contextual Pada Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP

Mahfudah, Enggar Ihzatul (2025) Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Pendekatan Contextual Pada Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiah Gresik.

	Text 1. HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS (KEASLIAN) BERMATERAI.pdf Download (2MB)
	Text 2. LEMBAR PENGESAHAN.pdf Download (4MB)
	Text 3. LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI.pdf Download (1MB)
	Text 4. LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH.pdf Download (1MB)
	Text 5. HALAMAN JUDUL.pdf Download (4MB)
	Text 6. BAB 1.pdf Download (1MB)
	Text 7. BAB 2.pdf Download (1MB)
	Text 8. BAB 3.pdf Download (1MB)
	Text 9. BAB 4.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)
	Text 10. BAB 5.pdf Download (1MB)
	Text 11. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (1MB)
	Text 12. LAMPIRAN.pdf Download (7MB)

Abstract

Latar belakang dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis pada siswa, kemampuan berpikir kritis merupakan kemampuan yang dimiliki oleh siswa yang dapat dipergunakan dalam mencari solusi atau penyelesaian suatu masalah matematika. Serta masih ditemukan penggunaan model pembelajaran yang diterapkan di beberapa sekolahan menggunkan model konvensional atau ceramah. Berdasarkan hasil observasi awal di UPT SMP Negeri 09 Gresik pada kelas VII-C diketahui bahwa sebagaian besar siswa belum menunjukkan keterlibatan aktif dalam proses berpikir kritis saat proses pembelajaran berlansung, penggunaan model pembelajaran bersifat ceramah, Serta masih kesulitan dalam menganalisis informasi yang diterima untuk dipergunakan dalam memecahkan masalah matematika. Oleh sebab itu maka dibutuhkan model pembelajaran yang mendukung keterlibatan siswa secara aktif untuk dapat melatih siswa agar kemampuan berpikir kritis siswa lebih baik. Salah satu alternatif tersebut adalah model pembelajaran Problem Based Learning(PBL) dengan pendekatan Contextual. Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan aktivitas guru selama penerapan model PBL dengan pendekatan Contextual; (2) mendeskripsikan aktivitas siswa selama penerapan PBL dengan pendekatan Contextual; (3) menganalisis hasil kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan PBL dengan pendekatan Contextual; dan (4) menganalisis respon siswa terhadap pembelajaran yang diterapkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dan dilaksanakan pada siswa kelas VII di UPT SMP Negeri 09 Gresik tahun ajaran 2024/2025. Teknik pengumpulan data terdiri dari observasi, tes kemampuan berpikir kritis, dan angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru selama pembelajaran termasuk dalam kategori sangat baik dengan persentase 90,62%, sedangkan aktivitas siswa berada pada kategori Sangat Aktif dengan persentase 84,28%. Aktivitas siswa dianalisis berdasarkan enam indikator kemampuan berpikir kritis menurut Facione, yaitu interpretation, analysis, evaluation, inference, explanation, dan self�regulation. Sementara itu, hasil tes kemampuan berpikir kritis siswa dianalisis berdasarkan empat indikator, yaitu interpretation, analysis, inference, dan explanation, dengan rata-rata presentase pencapaian sebesar 78,90 dalam kategori Baik. Selain itu, hasil angket respon menunjukkan bahwa siswa memberikan tanggapan positif terhadap penerapan model PBL dengan pendekatan Contextual dengan persentase sebesar 84%. Hal ini mengindikasikan bahwa pendekatan pembelajaran yang digunakan tidak hanya meningkatkan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran, tetapi juga mampu mendorong berkembangnya kemampuan berpikir kritis matematis siswa secara lebih bermakna.

Item Type:	Thesis (undergraduate)
Uncontrolled Keywords:	Problem-Based Learning, Contextual, Aktivitas Siswa, Kemampuan Berpikir Kritis, Respon Siswa
Subjects:	Education Mathematic Education
Divisions:	Faculty of Teacher Training and Education > Mathematic Education Study Program
Depositing User:	Enggar Ihzatul Mahfudah
Date Deposited:	25 Jun 2026 04:10
Last Modified:	25 Jun 2026 04:10
URI:	http://eprints.umg.ac.id/id/eprint/15946

Actions (login required)

View Item