Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Peserta Didik Ditinjau dari Gaya Belajar pada Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

Indriyana, Eka (2022) Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Peserta Didik Ditinjau dari Gaya Belajar pada Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Gresik.

	Text HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN.pdf Download (283kB)
	Text LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI.pdf Download (54kB)
	Text LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI.pdf Download (66kB)
	Text LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI.pdf Download (282kB)
	Text HALAMAN JUDUL..pdf Download (657kB)
	Text BAB 1.pdf Download (494kB)
	Text BAB 2.pdf Download (630kB)
	Text BAB 3.pdf Download (568kB)
	Text BAB 4.pdf Restricted to Repository staff only Download (937kB)
	Text BAB 5.pdf Download (239kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA..pdf Download (452kB)
	Text LAMPIRAN..pdf Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir reflektif matematis peserta didik ditinjau dari gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VII di UPT SMP Negeri 7 Gresik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes kemampuan berpikir reflektif matematis yang disesuaikan dengan indikator kemampuan berpikir reflektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir reflektif matematis peserta didik berbeda berdasarkan gaya belajar yang dimiliki. Peserta didik dengan gaya belajar auditori memiliki nilai rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika sebesar 54,9%, peserta didik dengan gaya belajar visual memperoleh nilai rata-rata sebesar 50,4%, sedangkan peserta didik dengan gaya belajar kinestetik memiliki nilai rata-rata terendah yaitu sebesar 45,5%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik kelas VII di UPT SMP Negeri 7 Gresik masih tergolong rendah, dengan hampir 85% peserta didik belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sekolah yaitu 75. Dengan demikian, diperlukan upaya peningkatan kemampuan berpikir reflektif matematis peserta didik melalui penerapan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik gaya belajar peserta didik.

Item Type:	Thesis (undergraduate)
Uncontrolled Keywords:	kemampuan berpikir reflektif matematis, gaya belajar, Problem Based Learning (PBL).
Subjects:	Education Mathematic Education
Divisions:	Faculty of Teacher Training and Education > Mathematic Education Study Program
Depositing User:	Eka Indriyana
Date Deposited:	04 Jun 2026 04:09
Last Modified:	04 Jun 2026 04:09
URI:	http://eprints.umg.ac.id/id/eprint/15771

Actions (login required)

View Item